新闻学教育：生存还是繁荣？
　　——来自美国新闻学院的报告
　　□（美）吉恩·赫斯科维兹（Jean E. Herskowitz）　文　　江海伦　编译
　　忘了钢笔吧！
　　对于新闻学基础教育而言，计算机或录像机已经不可或缺了。
　　过去，采访、写作和编辑是新闻院校的基础课程，但现在，许多新闻院校已经改变了这种教学模式，开始把计算机技术、交互式媒体和新的商业模式融入到新闻教学中。
　　新闻院校的“游击战术”包括：让学生交互地进行工作，达到以前从未有过的程度——把那些唯一的目标是做好新闻报道的人转变成可以在互联网上自由驰骋的“半专业级”技术人员——真正实现左右脑的融合。一些新闻学院甚至与计算机院系通力合作。此改革有两大基本目标：在这个传统媒体迅速衰落的世界，使新闻工作者在市场上变得吃香，同时使新闻院校保持盈利。
　　
纽约大学
　　新闻业的就业缺口从来就不多，所以纽约大学新闻学院明智地要求本科生获得双学位，这项规定已经存在了近十年——这段时间正值报章杂志行业的萎缩期。纽约大学阿瑟·卡特新闻学院（Arthur L. Carter Journalism Institute）院长布鲁克·克勒格尔（Brooke Kroeger）教授表示：辅修课程并不是让学生完全深入到另一门学科里去，而是使这些未来的新闻工作者懂得如何“在其他学科中挖掘现存的知识”。
　　克勒格尔还负责了全球联合学习计划（Global and Joint Program Studies，简称“Glo-jo”），这项计划除了要学习新闻学之外，还要从另外8种“能让人有所提升”的学科中挑一门学科学习，例如近东研究、亚洲研究、宗教研究等等。“Glo-jo”创立于2007年，今年有100个申请人竞争秋季入学的15个名额。
　　纽约大学还在酝酿实施一项面向所有新闻学本科生的计算机数字培养计划，其中包括5门计算机科学课程和1门新闻学课程。这项计划预计明年正式施行，对此，克勒格尔表示“很看好它”。
　　纽约大学新闻学教授杰伊·罗森（Jay Rosen）表示，这种新创的双学位制度是迎合市场需求的尝试。他说：“新闻从业者，尤其是纽约的新闻从业者一直不断给我们打电话、写邮件，询问我们是否可以推荐有编程能力的人去他们编辑部工作。所以，这种双学位制度是对此以及对如今的新闻业需要更多技术创造型人才这一现实的一种回应。”
　　罗森主管的“Studio 20”计划是一个历时3个学期、面向毕业生的以项目为基础的工作室课程学习计划。他介绍说，该计划“是新闻院校新人训练模式遇到瓶颈时应运而生的。”“Studio 20”让学生和资深媒体人合作完成项目。罗森说：“这么做是为了让他们能够创造出一些东西，在推动实践发展的同时为新闻学打下坚实的基础。”此外，媒体界名人也会定期为学生开课、做演讲。
　　去年9月，该学院筹办了本地化博客网站“东村博客”（East Village Blog），这是“Studio 20”的最新项目。纽约大学与《纽约时报》合作，后者提供可以覆盖纽约曼哈顿东村地区的交互式网站空间，而学生则负责在网站上发布内容。网站的社区成员可以在上面提交新闻构思和建议，假如他们的作品符合要求，将有机会以全文形式发表在《纽约时报》印刷版上。
　　罗森把“东村博客”视为“教学与实战、新闻产业与大学、大城市的新闻业和地区新闻业”的“混血儿”。他认为，这是一项近乎完美的学习实践，并且如果顺利的话，对《纽约时报》来说也是一个很好的实验平台。罗森表示，这个项目代表了新闻教育的发展方向，“学会如何与社区参与者打交道的同时创作出高质量的新闻作品，这是我们毕业生需要掌握的关键技能，同时也能促进下一个时代新闻业的蓬勃发展”。
　　根据对新闻学院学生的调查，克勒格尔说：“情况很稳定，我认为这在其他学校也同样如此。”已有25年工作经验的罗森表示：“或许新闻业开始兴起是在10年前、15年前，但目前它还没有真正开始走下坡路。”
　　虽然现在为在校本科生提供就业数据还为时过早，但新闻学院负责就业服务的帕梅拉·诺埃尔（Pamela Noel）说，他们已经看到今年的毕业生就业前景良好。尽管有些学生已经踏上合适的工作岗位，但诺埃尔表示：“学生毕业后可能要花几个月或更长的时间才能找到工作。好的实习经验对找到好工作是十分重要的。”
　　今年夏天，纽约大学仍将举办针对高中生和大学生的超本地化新闻编辑暑期课程班。
　　
纽约城市大学
　　纽约城市大学的新闻研究生院是学术领域的新贵，2006年才正式建立，但这并不一定是件坏事。副院长朱迪斯·沃森（Judith Watson）说：“从零开始制定课程内容是一件幸运的事，比较而言，在已有的课程中增加新的课程要难得多。”
　　沃森的确有理由感到满意，需一年半完成的硕士课程最初只有50名学生，而去年秋天该院入学人数则达到了90人。她说：“新闻业并不会衰退，相反的，人们会对它更感兴趣，因为如今人们会有更多的途径获取新闻。新闻学还是很有市场的，我们确信，我们的毕业生掌握了21世纪新闻业所需的全部技能。”
　　该研究生院的学生平均年龄为27岁，他们必须达到3.0的绩点才能入学。他们中的三分之一为应届本科毕业生，三分之一是准备把新闻作为第二职业的人，而剩下的三分之一则已经是新闻从业者了。对于第三种人，沃森表示：“他们知道自己需要的究竟是什么，他们重新回到学校充电，并重新思考该如何做好一名新闻人。这样能提高他们的技能。”
　　纽约城市大学新闻研究生院提供许多与数字化相关的课程，包括交互式新闻课程，该课程分为三个等级，目前已有三分之二的学生学习这门课程了。像纽约大学一样，纽约城市大学也和《纽约时报》共建了一个超本地化的网站。
　　沃森说，目前学校最受欢迎的课程是国际新闻报道；而体育和社会学课程却受到了冷落。她认为，并不是学生们对此缺少兴趣，只是他们意识到自己的时间和精力有限。
　　在硕士课程计划中，暑期实习是富有创新意义且非常必须的。大多数学生自己可以找到实习工作，而对于那些没有实习机会的学生，学校会提供给他们3000美元的补助，使他们能够在整个暑假从事没有报酬的新闻实习。沃森表示，2009年的新闻院校毕业生中，有三分之一的学生（占2009年全部毕业生的16%）毕业后通过实习直接找到了工作。
　　沃森说，今年学校的就业率可能会有所下降，但仍然会保持领先水平，并接近其他学校的数据。在过去两年中，纽约城市大学新闻学专业的毕业生在毕业6个月后的就业率为：2008级为79%，2009级为78%，这其中不包括自由职业者。据沃森说，大部分做兼职新闻工作的毕业生实际上会找两到三份兼职，工作时间累加起来每周超过40个小时。她补充说，兼职岗位通常会转为全职岗位，“我们预计，越来越多的新闻工作者最后将成为独立的从业者”。
　　为此，学校于一年前创立了陶氏-奈特创业新闻中心（Tow-Knight Center for Entrepreneurial Journalism），这是一个颁发职业培训证书的项目。陶氏基金会（Tow Foundation）与约翰和杰姆斯奈特基金会（John S. and James L. Knight Foundation）共同提供了1000万美元的资金支持，新闻学院则提供员工和技术的物质支持。在参与这个由5门课程组成的项目之后，每一位学生——包括很多从业记者都找到了可行的“新闻之路”。他们掌握了企业创立、寻找投资者、在必要时出售企业等一系列内容。沃森表示：“他们学到的是从头至尾的整个过程。”
　　
密苏里大学哥伦比亚分校
　　像其他许多新闻学院一样，密苏里大学哥伦比亚分校新闻学院也出版了自己的报纸。不过，这份《哥伦比亚密苏里人报》（the Columbia Missourian）在只有两份日报的哥伦比亚市同时担任着早报的角色。该校不仅仅只为学生提供写作与出版的课程，还会借助如何进行融资以及报业竞争这样的现实问题来增强他们的技能。
　　尽管当地的晚报《哥伦比亚每日论坛报》（the Columbia Daily Tribune）拥有更高的发行量，《哥伦比亚密苏里人报》编辑、副教授杰克·夏洛克（Jake Sherlock）指出，《哥伦比亚密苏里人报》拥有很强的竞争力，因为它有无薪酬的学生采编团队，并且由教授级的专业人士监督出版，而这些专业人士的工资也是由学校支付的。而且，这份新闻学生办的报纸也吸引了一些广告资金。
　　如今，这份拥有103年历史的新闻学院报纸也可以在ColumbiaMissourian.com上在线阅读了，发行量也在不断提升。它目前包括一个娱乐杂志网站VoxMagazine.com，以及MyMissourian.com——一个让读者们写下自己故事的网站，而其中的很多故事会发表在印刷版报纸上。
　　“转变”（The Transition），是这所新闻学院的一个实验性强化项目，目的在于培养学生形成数字化的观念。该项目强调了创建印刷媒体和创建数字化媒体的不同之处。其有一个独特的理念：把《哥伦比亚密苏里人报》新闻印刷部和网络部的工作内容进行明显的区隔，虽然办公地点还在同一个房间。
　　在这个“转变”项目中，纸质版编辑和网站编辑分工协作。作为前任编辑的夏洛克相信，纸质版编辑必须转换角色以适应当今社会的需要。他说：过去纸质版编辑是质量控制者，要保证语法正确、事件真实——基本上是确保你没有做让自己陷入窘境的事。而现在，新闻工作远不止处理报纸上的文字，我们发现，目前对传统纸质版编辑没有过多的要求。我们希望我们的学生具备批判性的思维，我们希望他们可以与读者交流，在线分享内容，使用社交媒体，并为新闻事件寻求更多的来源。
　　自从“转变”项目开始以来，Columbia-Missourian.com网站的访问量增长了10%至15%。
　　
哥伦比亚大学
　　哥伦比亚大学新闻学院也跟上了潮流，今年秋季开始提供新闻学和计算机科学的双学位。
　　据新闻学院称，双学位的好处之一是它可以帮助学生成为“新闻应用的数据开发专家”。尽管对于新闻工作者擅长网络调查这种说法稍微有点夸大其词，但如此形容这种技能对媒体工作的意义却并不夸张。如今，网络上的大多数内容并不能通过商业性的搜索引擎找到，而只能来自于特定的网络资源。于是，获得这些信息的能力就成为调查性新闻报道的关键。
　　工程与应用科学学院的计算机科学教授茱莉亚·赫施伯格（Julia Hirschberg）在向《连线》杂志网站解释双学位的需求时称：“新闻机构的IT部门提供的软件记者们并不使用，而记者需要的软件在计算机领域是不切实际的。我们致力于培育出对这两个领域都有所了解的新一代新闻记者。”学院网站称，这项新计划可以提供信息设计以及如何建立网站的实用技能。
　　新的双学位将被加入到学院现有的新闻双学位项目中，现有的新闻双学位项目包括商学、国际与公共事务、法学以及宗教学。新闻学院的学生数量也有所增加。据副院长伊丽莎白·费什曼（Elizabeth Fishman）表示，2008年的申请人数猛增了40%。
　　在速度面前，好的编辑能力就不那么重要了么？费什曼称：“只能说，如今你在工作场所拥有的编辑时间减少了，该领域的指导也在减少，因为世事变化太快。这可能正是申请新闻学院人数增加的原因，因为学生们知道就读新闻学院可以让他们获得与教授一对一的学习机会。”
　　哥伦比亚大学的新媒体与技术课程似乎获得了一定的成效。根据新闻学院职业服务网站的消息，2010年，毕业后进行“实习、社团组织、全职工作，或者如自由撰稿人的其他兼职工作，或者继续学术生涯”的学生占69%——比前几年有明显的增长。2009年的数据是64%，2008年为63%，2007年约为60%，2006年则是“大约52%”。
　　哥伦比亚大学新闻学院是美国顶尖的新闻学院之一，其2010年的就业率（包括无薪工作的学生以及不找工作继续学业的学生）仅为69%，所以这一相当低的数据也代表了新闻学院的发展趋势。正因为如此，新闻院校才纷纷修订和改进课程内容。对于那些对艺术与新闻有渴望、对金钱没有特别追求的团队而言，新闻学这个领域还是一如既往地充满着吸引力。
　　纽约大学新闻学院院长克勒格尔说：“我并不认为新闻业的工作很好找，不过这是人们真正想做的事。”
　　
提供给雇主他们想要的
　　新闻学院进行了一系列的尝试，他们现在培养的新闻工作者是否为工作做好准备了呢？《纽约每日新闻》（New York Daily News）资深编辑斯图尔特·马奎斯（Stuart Marques）已经注意到，许多新记者比前辈们更具备技术知识和网络知识。他指出，这些人中许多人“活跃于各种平台并且在平台上分享自己拍摄的视频，但有些人缺乏基本的报道技巧和深度发掘信息的技巧”。
　　当被问及记者的定义在过去15年间是否已经发生改变时，马奎斯在电子邮件中回答：“定义并没有改变，改变的只是技术。新闻记者是进行全面报道和客观报道的人，他们天性好奇而多疑，并且拥有多种技能，可以写出清晰、简明、精准的报道。”■
　　（原文《Journalism Schools: Surviving or Thriving?》于2011年8月18日载于《Editor & Publishe（编辑与出版人）》网站）